defter*
defter / katalog / CI 517

CI 517 Learning Theories and Practice

Learning isn't a single phenomenon, this course works through the major frameworks (behaviorist, social cognitive, information-processing, constructivist, developmental) and asks how each one actually changes what you do as a teacher. You'll read primary articles, present them, sit a midterm, and end with a microteaching session where you put your own theory of learning into practice. It's a foundational graduate education course: the vocabulary and lenses you build here are what later methods, assessment, and curriculum courses assume you already have when they talk about why a lesson works or fails.

Kredi 3 ECTS 5 Fakülte Eğitim Fakültesi Bölüm Eğitim Programları ve Öğretim Koordinatör İlker Kalender

→ STARS müfredatı (resmi syllabus)

CI 517 dersinde kaç midterm var, ağırlıkları ne?

İzlencede 1 midterm var, ağırlığı %20. Final %30. Kalan %50 dersin öteki kalemlerinde. Tam dağılım aşağıda.

CI 517 dersinin ön koşulu var mı?

Bilkent kataloğunda bu ders için ön koşul yazılı değil.

CI 517 dersinde hangi kitap okunuyor?

İzlencede zorunlu kitap: Learning Theories: An Educational Perspective, Schunk, D. H., 2012, Pearson.

CI 517 kaç kredi?

3 Bilkent kredisi, 5 AKTS.

Haftalık müfredat 14 hafta

Hafta 114–20 Eyl
Öğrenmenin tanımı ve behaviorism
Defining learning • Different approaches in studying learning; Behaviorism • Classical conditioning; Application in the classroom
behaviorismclassical conditioningsınıf içi uygulama
Hafta 221–27 Eyl
Behaviorism ve sınıfta operant conditioning
Behaviorism • Operant conditioning; Application in the classroom
behaviorismoperant conditioningclassroom application
Hafta 328 Eyl – 4 Eki
Sosyal bilişsel kuram ve sınıf uygulaması
Social cognitive theory • Learning through models; Application in the classroom
social cognitive theorylearning through modelsclassroom application
Hafta 45–11 Eki
Behaviorism, social cognitive theory ve makale sunumları
Behaviorism and social cognitive theory • Articles’ presentation
behaviorismsocial cognitive theoryarticle presentation
Hafta 512–18 Eki
Information-processing kuramı ve long-term memory
Information-processing theory • A new understanding of learning; Long-term Memory: Storage and retrieval; Application in the classroom
information-processing theorylong-term memorystorage ve retrievalsınıf içi uygulama
Hafta 619–25 Eki
Uzun süreli bellek: bilginin doğası ve sınıf uygulaması
Long-term Memory: The nature of knowledge • Encoding, organization, concepts, schemas or personal theories; Application in the classroom
encodingorganizationschemasınıfta uygulama
Hafta 726 Eki – 1 Kas
Uzun süreli bellek ve makale sunumları
Long-term Memory • Articles’ presentations
long-term memorymakale sunumu
Hafta 82–8 Kas
Ara Sınav
Midterm exam
Hafta 99–15 Kas
Bilişte gelişim: Piaget ve Vygotsky
Developmental perspectives on cognition • Piaget’s theory of cognitive development • Vygotsky’s theory of cognitive development; Application in the classroom
PiagetVygotskycognitive developmentsınıf uygulaması
Hafta 1016–22 Kas
Motivasyon ve duygulanım sınıfta
Motivation and Affect • Extrinsic versus intrinsic motivation • Basic human needs; Application in the classroom
extrinsic motivationintrinsic motivationtemel insan ihtiyaçlarısınıf içi uygulama
Hafta 1123–29 Kas
Motivasyon ve biliş: beklenti, hedef, atıf
Motivation and Cognition • Expectancies and values • Goals • Attributions; Application in the classroom
expectancies and valueshedeflerattributionssınıf içi uygulama
Hafta 1230 Kas – 6 Ara
Constructivism, motivasyon ve makale sunumları
Constructivism/motivation • Articles’ presentations
constructivismmotivasyonmakale sunumu
Hafta 137–13 Ara
Constructivism, motivasyon ve makale sunumları
Constructivism/motivation • Articles’ presentations
constructivismmotivasyonmakale sunumu
Hafta 1414–20 Ara
Kişisel öğrenme-öğretim kuramı ve microteaching
Personal theory of learning and instruction • Microteaching (application in the classroom)
personal theory of learninginstructionmicroteachingsınıf uygulaması

Değerlendirme 100% · 6 adım

10%
15%
15%
20%
30%
10%
Coursework Case problem, Article presentation, Article report 40%
Midterm: Essay/written 20%
Final: Essay/written 30%
In-class attendance 10%
en büyük tek kalem %30 · sınav ağırlığı %50 nasıl hesaplanıyor
Notunu hesapla
KalemAğırlık Notun (100 üzerinden)
Case problem%10
Article presentation%15
Article report%15
Midterm: Essay/written%20
Final: Essay/written%30
In-class attendance%10
Bildiğin notları gir; girmediklerin hesaba katılmaz.

Ağırlıklar CI 517 izlencesinden. Hocanın bu dönemki dağılımı farklı olabilir; bağlayıcı olan ders izlencesidir. Harf notu sınırlarını hoca belirliyor, o yüzden hedefi sen giriyorsun. İzlencede FZ şartı var, sayfanın sonundaki kutuda.

Önerilen kaynaklar 1 kitap

📕
Zorunlu
Learning Theories: An Educational Perspective, Schunk, D. H., 2012, Pearson

Bu dersi alınca · 5 öğrenme çıktısı

Bilkent'in resmî syllabus'ünden. Sağdaki etiket o çıktının hangi değerlendirmeyle ölçüldüğünü söylüyor.

Ders notları · henüz yok

CI 517 için defter ekibi henüz not yazmadı.

İlk dosyayı sen atarsan: not, slayt, geçmiş sınav, çözüm, cheat-sheet, ne varsa. defter ekibi öğrenci paylaşımlarından bu dersin notlarını yazar. Drive linki / PDF / ZIP, hepsi olur.

← katalog
2026-2027 Güz döneminde açılmadı. Ders kaydı geçti, kayıt sisteminde bu dersin şubesi yok. Katalogda duruyor, yani başka bir dönem açılabilir. Son 4 güz döneminin 2 tanesinde açılmış; her yıl açılan bir ders değil. Açık dersler → · kayıt tarihleri

⚠️ FZ engelleyen şartlar

In order to qualify to take the final exam of the course, students must: 1. Have attended 11 out of the 14 weekly course sessions 2. Have a total of at least half the points allocated to all graded work throughout the course (including mid-term exam)

Hocalar 0 bu dönem · 2 geçmiş

Geçmişte ders veren (2 kişi)
İlker Kalender, Aikaterini Michou

Aynı koddan diğer dersler · katalogda 19 CI dersi · tüm CI dersleri →

CI 511Curriculum in an International ContextCI 513StatisticsCI 514Curriculum Development and EvaluationCI 515Trends and Issues in Instruction and AssessmenCI 532Written Academic DiscourseCI 542Principles of Instructional DesignCI 599Master's Thesis